TVET 교육을 통해 다른 접근 방식을 취함

Kagiso Trust는 다음과 같은 매우 중요한 Twitter House Conversation을 주최합니다. 다른 접근법: 기술-직업 교육 및 훈련. 온라인 이벤트에는 생성된 링크를 통해 참여할 스피커 및 동료 참가자가 포함됩니다. 1시간 동안 진행되는 이 공간은 2월 13일 월요일 18시 – 19시. 딸깍 하는 소리 여기 가입하다.

발표자는 다음과 같습니다.

• Cynthia Malinga 박사: Sasol Foundation의 기술 교육 개발 고문

Dr Malinga는 모든 수준의 교육을 통해 삶의 질을 향상시키려는 열정을 가진 유능하고 경험이 풍부한 교육가입니다. 그녀의 배경은 과학 교육, 프로그램 관리, 교육자 개발, 교육 연구 및 교육 리더십입니다. 그녀는 또한 지역 사회 개발 프로그램에서 장기적으로 지속 가능한 성장을 보장하는 강력한 실적을 보유하고 있습니다.

그녀는 장인, 기술자 및 기술자가 될 학습자를 위한 파이프라인을 구축하는 Sasol Foundation의 Technical Colleges of Excellence Network를 담당하고 있습니다. 그녀의 주요 목표는 엔지니어링 기술 교육을 위한 세계적 수준의 공간을 만드는 것입니다. 그녀는 이전에 Sci-Bono Discovery Center의 교육 센터 관리자이자 Gauteng 교육부의 부교장 교육 전문가였습니다. Malinga 박사는 Free State University에서 커리큘럼 연구 박사 학위를, Wits University에서 교육학 석사 학위를, Stellenbosch University에서 모니터링 및 평가 석사 학위를 받았습니다.

• Lethiwe Nkosi: Youth Capital의 네트워크 모빌리저

Lethiwe Sinodumo Nkosi는 Youth Capital의 네트워크 동원자입니다. 그녀는 아프리카의 목소리를 증폭시키는 것을 사명으로 하는 스토리텔러입니다. 그녀는 케이프타운 대학교에서 아프리카학 학사 학위와 MPhil을 취득했습니다. Youth Capital은 청년 실업을 줄이기 위한 청년 주도 옹호 캠페인입니다.

• Sizakele Mphatsoe: Kagiso Trust의 교육 책임자

Mphatsoe는 비영리 조직 관리 업계에서 일한 경험이 있는 경험이 풍부한 교육 책임자입니다. 그녀는 이벤트 관리, 미디어 관계, 기금 모금, 비정부 기구(NGO) 및 마케팅에 능숙합니다. 요하네스버그 대학교에서 교육 훈련 및 개발에 중점을 둔 교육 학사(B.Ed.)를 보유한 강력한 교육 전문가입니다.

• Zamokuhle Zungu – 고등교육훈련부 부국장

문맥

남아공은 대부분 미숙련 또는 반숙련 노동력을 보유해야 하는 문제에 직면해 있습니다. 지난 몇 년 동안 큰 진전이 있었지만 남아공에는 여전히 더 많은 엔지니어와 장인이 필요합니다. 목표는 2030년까지 연간 최소 30,000명의 장인을 생산하는 것입니다. 현재이 나라는 연간 19,000에서 20,000 명의 장인을 생산합니다.

TVET 칼리지는 전국적으로 364개 이상의 캠퍼스를 자랑하며 연간 약 800,000명의 학생들에게 서비스를 제공하고 있으며 남아프리카의 기술 부족 문제를 해결하기 위해 추가 교육 및 훈련(FET) 칼리지로 도입되었습니다. 이 대학들은 학생들이 숙련된 기술 분야의 기능적 근로자가 될 수 있도록 준비시키는 직업 및 직업 교육 및 훈련을 제공하는 데 중점을 둡니다.

최근 SABC Information 트위터 여론 조사에서 5,674명이 조회하고 377표로 많은 사람들이 TVET 기관을 경계하고 있는 것으로 나타났습니다. 24.1percent는 TVET 대학을 선택할 것이라고 말했고 43.8percent는 대학에 등록할 것이라고 말했고 27.6percent는 둘 다라고 말했고 4.5percent는 대학에 등록할 것이라고 말했습니다. 어느 쪽도 말하지 않는다. TVET 등록을 꺼리는 이유는 커뮤니티에서 학위와 졸업장 및 자격증 자격을 비교하는 방식 때문이기도 합니다. 대학에 다니는 사람은 TVET 대학에 다니는 사람보다 지역 사회, 가족, 친구 및 기타 젊은이들로부터 더 높은 지위를 부여받습니다. 학생과 커뮤니티는 TVET 자격의 이점에 대해 잘 알지 못하고 대학 요건을 충족하지 못하면 집에 머물고 싶어하는 것 같습니다.

대화의 목적:

우리는 기술-직업 교육 및 훈련이 우리 지역 사회의 고용 및 사회 경제적 향상을 위한 수단임을 보여주고 싶습니다. TVET는 광범위한 직업 기술을 제공하여 해당 국가의 실업자 수를 줄이는 동시에 학습자가 즉시 고용 또는 창업을 위한 기술을 갖추도록 합니다. 학습자가 TVET 부문에 대해 쉽게 이용할 수 있는 정보가 부족한 것 같습니다. 이러한 오해는 또한 이러한 학습자가 TVET 진로를 따르지 못하게 하는 역할을 합니다.

다음은 Twitter 공간에서 대화를 통해 답하고자 하는 몇 가지 질문입니다. 다음은 생각을 자극하는 역할을 할 수 있는 질문입니다.

• 기술 직업 교육 및 훈련을 실업을 줄이기 위한 수단으로 어떻게 사용할 수 있습니까?
• 교육 시스템 전반에 걸쳐 채택할 수 있는 조직에서 약술한 중퇴 감소 전략이 있습니까?
• TVET가 성공적으로 구현되도록 전체 교육 시스템을 어떻게 지원해 왔습니까?
• 조직의 개입으로 얼마나 많은 학교/기관이 변화했거나 영향을 받았습니까?
• 학습자의 능력에 초점을 두고 교육 방법과 자료, 커리큘럼, 평가 방법 및 목표 등을 개인의 필요에 맞게 조정하는 학습자 중심 접근 방식을 어떻게 구현할 수 있습니까?

격차는 어디에 있으며 어떻게 해소할 수 있습니까?

우리는 다음을 통해 격차를 해소할 수 있습니다.

• 병렬 시스템이 아닌 학교에서 TVET까지 명확하게 정의
• TVET 직업 교육 옹호 추진
• 산학 협력 강화
• 학교 기반 및 역량 기반 교육 커리큘럼 및 교재 개발
• 훈련 학교 관리자 및 교사
• 학생 및 교육 평가 시스템 개발
• 주요 교육 시설 및 장비 업그레이드,
• 조정, 정책 개발, 모니터링 및 평가에 대한 주정부의 역량을 강화합니다.

선생님:

Traits in Instructor Schooling(2016)에 따르면 남아공은 연간 15,000명의 교사 중 약 2percent를 기술-직업 전문화로 졸업합니다. 우리의 교육 시스템은 여전히 ​​직업보다는 학업에 중점을 두고 있습니다. 남아공 경제는 특히 젊은이들 사이에서 기술 및 자격 요건에 대한 도전을 계속해서 제기하고 있습니다. 올바른 기술을 적절하게 갖춘 교사는 이 문제를 해결하는 솔루션의 중요한 부분입니다.

교과 과정:

교육 커리큘럼은 충분히 다양하지 않으며 때로는 학습자의 잠재력을 제한합니다. 일부 젊은이들은 기술 및 직업 교육이 직업에 대한 실행 가능한 경로라고 생각할 수 있지만 커리큘럼은 종종 이론적이고 교사 중심적이며 시험 지향적입니다. 우리는 미래 직업과 평생 개발을 위해 기술 및 역량 기반 커리큘럼을 장려해야 합니다. 그러한 커리큘럼은 학생들의 참여를 강조하고 학생들이 자신의 학습에 능동적인 참여자이자 구성자가 되도록 노력해야 합니다.

파트너십 및 협업:

직업학교 운영에 조직, 정부 및 산업체를 참여시키면 노동 시장에서 필요한 기술을 생산하기 위한 프로그램 개발에 있어 학교 지도자에게 중요한 지원을 제공할 수 있습니다. 업계 참여를 통해 학생들은 졸업 전에 관련 직장 기술을 습득할 수 있습니다. 이는 회사가 올바른 기술을 가진 직원을 찾을 수 없는 동안 신규 졸업생이 일자리를 구할 수 없는 반복되는 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다. 기업과 교육 전문가는 새로운 아이디어, 지식 및 전문 지식을 가져오고 학교와 협력하여 비즈니스 요구에 맞는 고숙련 근로자를 교육합니다. 산학협력은 다양한 형태를 띠고 있다. 우리가 이 공간을 통해 확대하고 싶은 한 가지 예는 전국 기술 학교 내의 Kagiso-Sasol Basis 파트너십입니다.

학생 및 학부모(대중 인식 제고):

학습자는 자신의 진로에 대한 결정을 내리기 위해 학교 수준에서 충분한 정보에 노출되지 않습니다. 대부분의 학교는 전통적인 교육 포스트 매트릭스를 옹호하고 제 시간에 배치를 신청합니다. 대중의 인식을 높이는 가장 효과적인 수단 중 하나는 정부, TVET 대학 및 장인을 포함한 모든 이해 관계자에게 자신의 경험을 더 많은 대중과 공유할 수 있는 기회를 제공하는 커리어 데이입니다.

직업 교육 및 훈련의 가치에 대한 대중의 인식을 높이는 작업의 또 다른 측면은 사람들이 최고의 브랜드와 연관되도록 돕기 위해 유명 기업의 견습 사례를 보여주는 것입니다. 핵심 활동 중 하나는 높은 수준의 견습 과정과 TVET에서 경력을 쌓은 젊은이들을 프로파일링하는 것입니다.

오해 해결:

신탁에 대하여

Kagiso Trust는 번영하고, 평화롭고, 공평하고, 정의로운 사회를 위해 노력하는 남아공의 주요 개발 기관 중 하나입니다. 우리는 교육 개발, 제도적 역량 구축, 사회경제적 개발 및 재정적 지속 가능성 분야에서 확장 가능하고 복제 가능하며 지속 가능한 개발 프로그램 모델을 개발하고 구현함으로써 빈곤을 극복하기 위해 노력합니다. 지난 35년 동안 우리는 개발에 R20억 이상을 투자했으며 1,831개 이상의 프로그램을 구현했습니다.

다른 접근법: 기술-직업 교육 및 훈련.

Kagiso Trust는 다음과 같은 매우 중요한 Twitter House Conversation을 주최합니다. 다른 접근법: 기술-직업 교육 및 훈련. 온라인 이벤트에는 생성된 링크를 통해 참여할 스피커 및 동료 참가자가 포함됩니다. 1시간 동안 진행되는 이 공간은 2월 13일 월요일 18시 – 19시. 딸깍 하는 소리 여기 가입하다.

KASA 프로젝트

Kagiso는 Sasol 재단과의 전략적 파트너십을 통해 7개의 일반 학교를 우수한 기술 학교로 전환하고 1-4학년 및 8-9학년을 위한 104개의 직업 직업 교과서를 제작하는 등 직업 기술 교육 개입을 수행할 수 있었습니다. Kagiso-Sasol-Challenge(KASA)라고 하는 이 협력은 Limpopo Sekhukhune East District의 기술 학교, Makgakala 및 Bohlabela 클러스터, KwaZulu-Natal 및 Mpumalanga의 기술 고등학교를 변화시키는 것을 목표로 합니다.

Sasol Foundation과 같은 선두 기업과의 파트너십은 이러한 개입의 성공에 중요한 역할을 합니다. KASA 프로젝트는 교육자가 자신의 기술을 활용하고 성장시킬 수 있는 고유한 기회를 제공하는 동시에 최신 통찰력과 솔루션을 교실로 가져가 학습자의 기술을 계속 개발할 수 있도록 합니다.

우리는 교육 커리큘럼이 충분히 다양하지 않고 때로는 학습자의 잠재력을 제한한다는 것을 알고 있습니다. 일부 젊은이들은 기술 및 직업 교육이 직업에 대한 실행 가능한 경로라고 생각할 수 있지만 일부 부모는 여전히 자녀가 대학 교육을 마치고 “사무실” 직업을 얻는 것을 선호합니다. 이는 육체 노동보다 지역 사회에서 더 존경받는 것으로 인식됩니다. KASA 프로젝트는 기술 및 직업 훈련에 대한 인식을 바꿔야 할 책임이 있습니다.

우리는 이미 교육자, 연구원 및 정책 입안자가 직업 훈련 상태에 대한 활발한 토론에 참여하고 실행 가능한 해결책을 제시할 수 있는 플랫폼을 만든 KASA 프로젝트에서 큰 진전을 보았습니다. 연례 기술 교사 회의 (ATTC). 이것은 직업 교육 환경 내에서 리더십 역량을 개발하는 동시에 교사와 학습자에게 권한을 부여하는 전문 지식을 제공함으로써 양질의 교육을 보장합니다.

기술진보를 최대한으로 활성화시킬 직업교육제도를 발전시키는 것은 국가의 긍지입니다. 직업 교육의 목표는 산업과 사회의 요구 사항을 제공하는 동시에 국가의 변화하는 요구에 적응하도록 돕는 것입니다. 우리의 신념은 직업 교육이 경제 성장을 촉진하고 빈곤을 종식시키는 올바른 발판이라는 것입니다.