남아프리카 연구는 신화를 폭로

심리적 근성은 지난 10년 동안 특히 고등 교육 분야에서 많은 관심을 불러일으켰습니다. 일반적으로 장기적인 목표에 대한 열정과 인내로 정의됩니다. 많은 일이 일어났습니다 쓴 그것에 대해 그리고 그것이 고등학생의 유지와 성공에서 하는 역할에 대해. 켈리 앤 영 탐험하다 남아공 대학교(Unisa)에 등록한 역사적으로 불우한 학생들 사이에서 대학원 유지를 결정하는 데 그릿이 한 역할 – 가장 큰 아프리카에서 개방형 원격 e-러닝 제공업체.

그릿을 어떻게 정의하셨나요?

나는 널리 통용되는 그릿의 정의를 따랐습니다. 덕워스와 동료들(2007). 그릿은 좌절, 역경 또는 진행 중인 고원에도 불구하고 장기적인 목표를 위한 열정과 인내입니다.

제 연구에는 2017년 우등 학위에 등록한 594명의 Unisa 학생이 포함되었습니다. 기본적으로 저는 투지가 강한 학생이 덜 투지가 있는 학생보다 2학년 과정에 등록할 가능성이 더 높은지 알고 싶었습니다.

그래서 나는 그들에게 완성을 부탁했다. 그릿-S 스케일. 이 척도에는 장기적인 목표를 향한 열정과 끈기와 관련된 항목이 포함됩니다. 이 항목에 대한 응답 범위는 “전혀 나와 같지 않음”에서 “매우 나와 비슷함”까지입니다. 점수는 1(전혀 껄끄러움이 아님)에서 5(매우 껄끄러움) 범위의 전반적인 그릿 수준을 결정하기 위해 결합됩니다.

내 샘플은 그릿 스펙트럼의 더 높은 끝(3.85) 쪽으로 점수가 매겨졌습니다.

다음 해에 나는 돌아온 샘플의 비율을 확인하고 이 유지 데이터를 투지 점수와 짝지었습니다. 내 샘플의 상대적으로 많은 부분이 2년차에 돌아왔지만(62.3%) 결과에 따르면 더 높은 그릿 점수가 학생이 학위를 계속할 가능성이 더 높다는 것을 의미하지는 않습니다.

내 연구는 또한 성별, 연령, 민족 및 모국어가 참가자들 간의 유지를 예측하는 중요한 요인인지 여부를 조사했습니다. 그들은 아니었다.

그릿의 역할을 살펴보는 것이 왜 중요하다고 생각했나요?

역사적으로 불우한 학생들을 원격 교육 프로그램에 유지하는 것은 종종 남아프리카 고등 교육 기관이 직면한 주요 과제로 인용됩니다. Unisa보다 이 문제가 더 시급한 곳은 없습니다. 등록된 모든 원격 교육 학생의 95% 남아프리카에서.

ㅏ 최근 코호트 분석 국가 고등 교육 및 훈련 부서에 따르면 2000년 원격 교육 학생 코호트 중 56.8percent가 학업 첫해 이후 중퇴한 것으로 나타났습니다. 이는 접촉 코호트(23.6%)의 학생들 사이에서 보고된 감소율의 두 배입니다. 후속 원격 교육 코호트가 1년차에서 2년차까지 중퇴율이 더 낮았지만(예: 2017년 코호트 중 29.6%) 이러한 수치는 여전히 우려되며 추가 조사가 필요합니다.

이 중퇴를 완화하고 기관에서 학생의 성공을 향상시키기 위한 시도로 많은 연구가 수행되었습니다. 일부는 다음과 같은 인지적 특성을 탐구했습니다. 학교 졸업 시험 결과, 과제 성적 그리고 과거 과정 성과. 다른 사람들은 다음과 같은 비인지적 속성을 살펴보았습니다. 동기 부여, 통제 소재, 속성 스타일 그리고 자기효능감Unisa 학생들의 성공 및 유지 예측 변수로 사용됩니다.

이 연구는 Unisa에서 학생 유지를 형성하는 요소를 더 잘 이해하는 결과를 가져왔습니다. 하지만 한 리뷰에서 발견한 사실은 저것

대부분의 기관은 학생 유지에 대해 우리가 알고 있는 것을 학생의 끈기와 졸업을 실질적으로 향상시키는 행동의 형태로 아직 변환할 수 없었습니다.

그런 다음 그릿에 대한 질문이 생겼습니다.

심리적 근성은 종종 고등 교육에서 만병통치약으로 자리 잡고 있습니다. 이것은 그릿이 엘리트 또는 역사적으로 유리한 전통적인 고등 교육 환경에서 학생의 성공과 유지를 예측하는 데 엄청난 잠재력을 보여주었기 때문입니다. 남아프리카에서 그리고 해외에서. 뿐만 아니라 그릿은 자신의 목표를 추구하는 고등학생의 성공을 예측하는 것으로 나타났습니다. 온라인으로 공부하다 그리고 중 대규모 공개 온라인 과정을 이수한 자.

하지만 남아공 원격 교육 학생들 사이에서 그릿에 대한 연구는 거의 수행되지 않았습니다. 나의 공부하다 남아공에서 역사적으로 불우한 원격 교육 학생들의 유지를 결정하는 그릿의 예측 역할에 대한 첫 번째 결과를 발표했습니다.

이 특정 학생 집단을 선택한 이유는 무엇입니까?

나는 아파르트헤이트 정책이 이러한 집단을 식별하는 방식 때문에 역사적 불이익에 대한 대용으로 특정 민족 집단을 연구에 포함시켰습니다. 내 표본에 포함된 594명의 Unisa 학생은 흑인 아프리카인(표본의 83%), 인도인, 중국인, 혼혈 남아프리카인으로 2017년에 처음으로 우등 학위에 등록했습니다.

계속되는 결과로 인종 차별 정책 정책에 따라 남아공 대학생들은 종종 1세대 학생이며 학문적으로 준비가 덜 된. 그들은 종종 소위 말하는 것이 부족합니다. 인식론적 접근에 대한 액세스를 의미합니다.
대학이 배포하는 지식.

당신의 연구 결과가 중요한 이유는 무엇입니까?

대중적인 연구 결과와는 달리, 내 결과는 역사적으로 불우한 환경에 처한 학생들 중 높은 수준의 심리적 투지를 가진 학생들이 2학년에 등록할 가능성이 더 높지 않다는 것을 보여 주었습니다(덜 투지가 있는 또래들과 비교했을 때).

나는 그릿에 관한 독창적인 문헌이 (주로) 대부분 특권을 가진 학생 집단에서 나왔다는 사실을 기억하는 것이 중요하다고 생각합니다. 따라서 그릿의 존재가 중요한 결과를 낳는다는 것은 이치에 맞습니다(따라서 그릿의 중요성을 암시함).

그러나 역사적으로 불우한 학생들 사이에서 그릿을 만병통치약으로 포지셔닝하는 것은 학생 유지에 대한 실제 장벽. 더욱이, 불이익의 유산은 남아있다. 남아프리카 공화국의 고등 교육 부문. 이 때문에 고등 교육 기관은 “밀폐된 구체” 과거(및 현재) 불평등 격차가 학생의 성공과 유지에 영향을 미치지 않습니다.